El derecho a la educación: Normas, principios y valores de la educación básica

La escuela debe ser un espacio de aprendizaje e integración  social para niños,  niñas y adolescentes con igualdad de oportunidades para el desarrollo de sus capacidades. En nuestro país, las  normas contenidas en la Constitución Política de  los Estados Unidos Mexicanos y en la Ley General de Educación, establecen que  todos los habitantes del país tienen derecho a  recibir educación y gozar de las mismas oportunidades de acceso. La anterior  representa un reto para el profesional docente, el cual no sólo debe conocer  y analizar este marco normativo,  sino también ponerlo en práctica y brindar atención educativa a todos  sus alumnos de manera significativa considerando sus intereses y necesidades individuales.              

Propósito: Conocer el significado y características de las leyes orgánicas que sustentan el derecho de todos los mexicanos a la educación y analizar sus implicaciones para la escuela.

Actividad introductoria

 

Actividad 1. Marco regulatorio

 

Actividad 2.Todos a la escuela

 

Actividad 3.Principio pedagógico 1.8

 

Actividad 4. Aula diversificada

 

Actividad 5. Análisis de caso

Aulas incluyentes. Atención diferenciada

El aula inclusiva permite reducir al máximo la desigualdad de acceso a la educación, evita los distintos tipos de discriminación a los que están expuestos los niños, niñas y adolescentes. La diversidad es apreciada como un aspecto de la vida cotidiana que permite a todos aprender de las diferencias y enriquecerse con nuevas experiencias y conocimientos.

Propósito: Identificar y reconocer las características de la educación inclusiva para brindar atención oportuna a las necesidades individuales y especiales de los alumnos.

Actividad 6. La diversidad en el aula

 

Actividad 7. ¿Qué sabemos sobre educación inclusiva?

 

Actividad 8. Características de la educación inclusiva

 

Actividad 9. Experiencias con la inclusividad

 

Actividad 10. Las adecuaciones curriculares

 

Actividad 11. Una película para reflexionar

 

Quinta semana

Actividad 12. ¿Qué adecuaciones se requieren?

 

Actividad 13. Estudio de caso

 

Evaluación del tema

Los derechos humanos: principio regulador de la función docente

La educación en derechos humanos implica abarcar todos los espacios de socialización de los alumnos dentro y fuera del  plantel.  A  través de su práctica, niños, niñas y adolescentes  tienen la posibilidad de reconocerse como seres semejantes que habitan un mismo planeta mas allá de diferencias relacionadas con lengua, raza, etnia, cultura, lugar de origen o creencias. La  inclusión como principio descansa en el respeto de los derechos  humanos y es necesario que los docentes incorporen sus postulados al quehacer cotidiano del aula.  

Propósito: 

Identificar como uno de los principios de la función docente el respeto a los derechos humanos y los derechos de las niñas, niños y adolescentes.

Actividad 14. Actividad introductoria.

 

Actividad 15. Educación para todos.

 

Actividad 16. Ambiente de aprendizaje.

 

Actividad 17. Prácticas inclusivas

Marco de convivencia basado en la perspectiva de género y la no discriminación

La construcción de un sistema de convivencia  en la escuela desde una  perspectiva democrática, con un enfoque de género y libre de violencia,  posee implicaciones profundas en el establecimiento de un clima escolar basado en el respeto a las diferencias, en la participación democrática, el  establecimiento de acuerdos y creación de espacios saludables  de interacción. El trabajo docente tendrá que centrarse no en la  eliminación de los  conflictos , sino en superar la violencia como forma  de resolverlos.  

Propósito:  

Determinar acciones para establecer, en conjunto con los alumnos, reglas claras y justas en el aula y en la escuela, acordes con la edad y las características de los alumnos, que incluyan la perspectiva de género y de no discriminación.

Actividad 18. Actividad introductoria

 

Actividad 19. Violencia de género

 

Actividad 20. Análisis del reglamento escolar

 

Actividad 21. Convivencia y disciplina en la escuela

 

Actividad 22. Marco local de convivencia escolar

Propósito:

Reconocer el sentido de la intervención docente para asegurar la inclusión y la equidad e identificar acciones para favorecer que todos aprendan.

Actividad 23. Nuestra propuesta

 

Actividad 24. Incidentes críticos Encuestas predefinidas

 

Evaluación del curso