Desarrollo de las competencias de lenguaje y comunicación en educación primaria

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Duración

45 días

¿Qué vamos aprender?

Aprenderemos a fortalecer las competencias didácticas y curriculares de los participantes para el desarrollo de aprendizajes esperados relacionados con lenguaje y comunicación, del plan de estudios vigente para la Educación Primaria, manifiestos en un proyecto escolar que evidencie el dominio de los aprendizajes en los estudiantes.

Competencias comunicativas.

Conoce cómo los planes y programas desarrollan competencias comunicativas para el estudio, para la vida y para continuar aprendiendo fuera de la escuela.

Categoría de textos.

Categoriza los textos teniendo en cuenta la función del lenguaje que predomina en ellos y los enfoques conceptuales y didácticos para el desarrollo de los aprendizajes esperados generando estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.

Lenguaje y comunicación.

Conoce el desarrollo de las competencias de lenguaje y comunicación en la escuela, y como se establecen dos formas de trabajo en el aula: proyectos didácticos y las actividades permanentes.

Practicas sociales del lenguaje.

Utiliza las prácticas sociales del lenguaje con la intención de favorecer que los estudiantes avancen en sus posibilidades de leer, escribir y comunicarse de manera oral.

CONTENIDOS DEL CURSO

El curso está estructurado por módulos y organizado por clases secuenciadas para lograr un mejor desempeño de los participantes. (Haz click en la pestaña de cada módulo para desplegar su contenido)

  1. Bienvenida
  2. Foro de presentación
  3. Introducción 
  4. Perfil de egreso
  5. Propósito
  6. Evaluación
  7. Bibliografía 
  1. Competencias para la vida del lenguaje y comunicación.
    Actividad 1. Enfoque competencial
    Actividad 2. Enfoque del campo de formación.
    Actividad 3. Ambientes de aprendizaje propicios para el desarrollo de competencias del lenguaje y la comunicación.
  2. Competencias para la comprensión lectora y reflexión sobre la lengua.
    Actividad 4: La lectura
    Actividad 5. Siete pasos clave para comprender bien un texto.
  3. Habilidades para localizar, comprender, interpretar y reflexionar sobre diversos tipos de textos.
    Actividad 6. Estrategias para abordar e interpretar textos.
    Actividad 7. Tipos de lectura.
  4. Conocimientos y habilidades metalingüísticas sobre la forma y el contenido del lenguaje.
    Video: Diferencia entre habilidad y competencia
    Actividad 8. Competencias y habilidades.
  1. Extracción de información y comprensión.
    Actividad 9. PLANEA
    Actividad 10. Analizar los resultados del examen PLANEA 2018
  2. Desarrollo de una interpretación.
    Actividad 11. Caracterización lingüística.
    Actividad 12. ¿Cómo y con quién se aprende?
  3. Análisis de la estructura textual.
    Actividad 13. Planeación y evaluación de los aprendizajes.
    Actividad 14. Evaluación del logro de los aprendizajes.
    1.  
  1. Reflexión sobre el sistema de la lengua.
    Actividad 15. Reflexión sobre la lengua.
    Actividad 16. Temas de reflexión.
  2. Convencionalidades lingüísticas.
    Actividad 17. La reflexión sobre el lenguaje.
    Actividad 18. Competencias curriculares.
  1. Actividad 19. El debate.
  2. Actividad 20. La argumentación en la escuela primaria.
  3. Actividad 21. Los textos argumentativos.
  4. Actividad 22. Proyecto de aplicación escolar.
  5. Actividad 23. Implementación y evaluación del proyecto.

Nuestros Docentes

Dr. Joan Manuel Cota Olivas.

13 años en el Sistema Educativo Público, experiencia como docente, director y asesor técnico pedagógico de primaria, formación académica normalista, maestría en Diseño Curricular, Doctorado en Educación, investigaciones recientes en Comprensión lectora y rendimiento académico y Prácticas Sociales del Lenguaje, actualmente participando en el diseño de cursos en línea para Consultores Educativos de México.

L.E.P. Rosa Elva Carrillo Fonseca

30 años de servicio en Sistema Educativo Público, 7 años de docente frente grupo, 13 años como directora, 10 años como asesor técnico pedagógico de los programas nacionales de lectura, responsable del centro de maestros, coordinadora municipal de actividades educativas y cívicas.

Mtra. Esmeralda Barrón Martínez

Docente frente a grupo con 16 años de experiencia, formación normalista, maestría en Educación Campo Práctica Docente, diplomado en inteligencia emocional, con experiencia en investigación educativa.

Mtra Elsa Margarita Corral González

Docente con 10 años de servicio en el Sistema Educativo Público en USAER de nivel primaria y secundaria, terapeuta en problemas de audición, lenguaje, aprendizaje y autismo, licenciatura en alteraciones de la audición y el lenguaje, maestria en competencias para la docencia, certificación en Brain Gym 101.

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