15 septiembre, 2018

Inclusión y equidad

Inclusión y equidad en el aula y en la escuela

Modalidad 100% en línea

40 horas

Registro

Abierto

Inicio

25 de enero

Duración

6 semanas

¿Qué vamos aprender?

Los enfoques de integración e inclusión para la atención a la diversidad

El enfoque inclusivo

Sobre el enfoque inclusivo en la educación básica diferenciándolo del enfoque integrador para auto explorar la práctica desde la función docente y directiva.

Las POlíticas públicas recientes

Sobre la construcción de conceptos en torno a la inclusión y las políticas públicas más recientes.

el modelo educativo

Cómo la práctica cambiará desde la incorporación del eje de inclusión y equidad en el modelo educativo para la educación integral en la educación básica.

Estrategias de inclusión

Prácticas exitosas de inclusión educativa en todo el mundo, así como las estrategias implementadas para replicarlas.

CONTENIDOS DEL CURSO

El curso está estructurado por módulos y organizado por semanas para lograr un mejor desempeño de los participantes. (Haz click en la pestaña de cada módulo para desplegar su contenido)

El reto de la implementación del enfoque inclusivo en educación básica.

Acercamiento hacia el análisis y reflexión de los enfoques de integración e inclusión para la atención a la diversidad, sus fundamentos, herramientas y logros. 

Reflexiones sobre las implicaciones de atender a la diversidad desde la inclusión, en las escuelas, retos, avances y áreas de oportunidad.

 Los conceptos básicos del enfoque inclusivo y sus legislaciones.

 Actividad 1. Inclusión UNESCO Mel Ainscow.

 Actividad 2. Estrategia de inclusión y equidadLección
 
 Actividad 3. Compartiendo experiencias de inclusión
 
 Actividad 4. Explorando el índice de inclusiónTarea
 
 Actividad 5. Evaluación “Incorporando a la ruta de mejora estrategias de inclusió
 
 
 

 Los conceptos básicos del enfoque inclusivo y sus legislaciones.

Definir conceptos sobre el enfoque inclusivo que permitan entender por qué la política, práctica y cultura educativa deben ser incluyentes y equitativas, no sólo por mandato sino por derecho humano, además de reconocer que son las tendencias internacionales el respeto y la valoración de la diversidad apoyando a los grupos con mayor vulnerabilidad

  Actividad 6. Construyendo un Glosario Compartido

La inclusión y la equidad, una mirada desde el modelo educativo para la educación integral en educación básica.

Exploración del modelo educativo para la educación integral 2018, revisar  los principios básicos,  profundizar en el  eje de inclusión y equidad, que permita explicar la trascendencia de tener un currículo inclusivo en México.

Además acercarnos a definir como la escuela y el aula puede crear ambientes incluyentes.

  Actividad 10. Los catorce principios pedagógicos.
 
  Actividad 11. Al frente de la clase.
 
  Actividad 12. Los Principios pedagógicos al frente de la clase.
 
  Actividad 13. Pensando negativamente sobre el eje de inclusión y equidad.
 
  Actividad 14. El Sistema Educativo Mexicano. Equidad e inclusión.
 
  Actividad 15. Currículo inclusivo y flexible: Diseño Universal.
 
  Actividad 16. Realiza un formato inclusivo de planeación y planificación.
 
   Actividad 17. Elaborando un collage.
 
  Actividad 18. Alumno tartamudo hace llorar a la clase.
 
  Actividad 19. Evaluación de mis aprendizajes.

Las prácticas inclusivas y su trascendencia en el desarrollo humano

Acercamiento a los sustentos teóricos de autores que no sólo han realizado planteamientos sobre la inclusión, sino que también han desarrollado programas de atención con este enfoque y con resultados exitosos.

Se pretende además, vivenciar la implementación de la aplicación del index de inclusión en un contexto real  y desde la función que cada participante desarrolla para encaminarse al último módulo.

 
   Actividad 20. De la creencia a la discriminación.
 
  Actividad 21. Aprendiendo de los testimonios de todo el mundo: prácticas sencillas de inclusión.
 
  Actividad 22. La escuela inclusiva: una oportunidad para humanizarnos.
 
  Actividad 23. El reto de la atención a la diversidad un tema pendiente en las escuelas.
 
  Actividad 24. Autoevaluación
 
  Actividad 25. Evaluación

Del concepto a conformación de escuelas y aulas incluyentes.

En el caso de la inclusión es necesario ponerla en práctica para comprender mejor su trascendencia e importancia, en este módulo se solicita el diseño,  la puesta en marcha y el análisis de resultados de un plan de trabajo incluyente.

  Actividad 26. La inclusión como medio para la mejora de la escuela y el aula.
 
  Actividad 27. ¿Cómo trabajar con el Index?
 
   Actividad 28. Analizando los indicadores del Index desde los cuestionarios.
 
   Actividad 29. Normas de control escolar y sus anexos 2018-2019Lección
 
 
  Actividad 30. Evaluación módulo V. Testimonios de mejora
 
  Incidentes críticos.
 
   Evaluación del curso

Nuestros Docentes

Mtro. Mario A. Vidaña Martínez

Docente con 33 años de servicio con amplia experiencia en educación especial en grupos integrados, maestro de apoyo y director de USAER y colaborador en el diseño del taller para la diversidad en el aula.

Lic. Edgar Yariel Pérez Duarte

Docente con experiencia en educación especial en USAER, en la atención de alumnos con problemas de comunicación y lenguaje. Asesoría a docentes y directivos para la creación de ambientes de aprendizaje inclusivos.

Lic. Claudia Ramírez Cruz

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Lic. Yasmín Rodríguez Palacios

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Lic. Edgar Yariel Pérez Duarte

Docente con experiencia en educación especial en USAER, en la atención de alumnos con problemas de comunicación y lenguaje. Asesoría a docentes y directivos para la creación de ambientes de aprendizaje inclusivos.

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