El desarrollo del pensamiento matemático en educación básica
Modalidad 100% en línea
40 horas
Registro
Abierto
Inicio
25 de enero
Duración
6 semanas
¿Qué vamos aprender?
los elementos básicos para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
los fundamentos del aprendizaje
Los fundamentos epistemológicos y pedagógicos acerca del desarrollo de los niños y su aprendizaje, las teorías del desarrollo humano y la importancia de conocer los procesos de crecimiento y maduración tanto biológicos como intelectuales.
La metodología y las habilidades para el aprendizaje
La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), las ventajas de la utilización en el aula del aprendizaje situado, la importancia del error en la construcción del aprendizaje, las habilidades básicas empleadas en la resolución de problemas matemáticos y las herramientas electrónicas para facilitar la comprensión de conceptos y demostraciones matemáticos.
Los tipos de evaluación
los diferentes tipos de evaluación en el aula y su utilidad para la toma de decisiones, se hará énfasis en la priorización de los Aprendizajes Clave en cada uno de los grados escolares para el logro de aprendizajes significativos en Educación Básica
La construcción de nociones matemáticas
Los elementos básicos de acuerdo con el constructivismo social para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, la función e importancia del juego en el aprendizaje y en la construcción de nociones matemáticas. Las habilidades para el desarrollo del pensamiento necesarias para la resolución de problemas y las orientaciones didácticas para su enseñanza.
CONTENIDOS DEL CURSO
Las temáticas que serán abordadas coinciden con el enfoque de enseñanza y de aprendizaje plateado en el nuevo Modelo Educativo 2018 (Haz click en la pestaña de cada módulo para desplegar su contenido)
Fundamentos epistemológicos y pedagógicos acerca del desarrollo de los niños y su aprendizaje.
En este módulo abordaremos los fundamentos epistemológicos y pedagógicos acerca del desarrollo de los niños y su aprendizaje, en él se realizará un comparativo de las teorías del desarrollo humano y la importancia de conocer los procesos de crecimiento y maduración tanto biológicos como intelectuales que intervienen en la adquisición de los aprendizajes; se abordarán las diversas teorías pedagógicas como el conductismo, el congnoscitivismo y constructivismo para comprender las diversas corrientes que explican la manera en la cual aprenden los niños.
Dentro de esta unidad se retomará la construcción de los aprendizajes bajo el enfoque de formación centrado en competencias.
Fundamentos de la didáctica de las matemáticas.
En este módulo se abordarán los elementos básicos de acuerdo con el constructivismo social para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, la Función e importancia del juego en el aprendizaje y específicamente en la construcción de nociones matemáticas. Se retomarán las habilidades para el desarrollo del pensamiento necesarias para la resolución de problemas de diversa índole además de las orientaciones didácticas para la enseñanza de las matemáticas establecidas en el plan de estudios vigente de educación básica.
El aprendizaje basado en problemas (ABP).
En este módulo se revisará la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), se reconocerán las ventajas de la utilización en el aula del aprendizaje situado, se rescatará la importancia del error en la construcción del aprendizaje, se Identificarán las habilidades básicas empleadas en la resolución de problemas matemáticos además de herramientas electrónicas para facilitar la comprensión de conceptos y demostraciones matemáticos.
La evaluación en la asignatura de matemáticas.
En este último módulo del curso se trabajará con los diferentes tipos de evaluación en el aula y su utilidad para la toma de decisiones, se hará énfasis en la priorización de los Aprendizajes Clave en cada uno de los grados escolares para el logro de aprendizajes significativos en Educación Básica.
Nuestros Docentes

Mtro. Sergio Antonio Rivera Rascón
Docente con 20 años de experiencia en el Sistema Educativo Público en Primaria y Secundaria. Experiencia en formación de docentes, investigador, coautor de varios libros y perfil PRODEP.

Mtra. Angélica Loya Márquez
Docente con 28 años de experiencia en el Sistema Educativo Público en Primaria, Secundaria y Preparatoria. Experiencia en formación de docentes, investigadora y coautora de varios libros.

Mtra. Emma Eréndida Sáenz Enríquez
Docente con 25 años de servicio en el Sistema Educativo Público en preescolar, USAER y ATP. Experiencia en formación de docentes investigación y haber publicado capítulos de libro.

Mtro. Luis Carlos Lamas Mendoza
Docente con 20 años de servicio en el Sistema Educativo Público en Primaria, Secundaria y Preparatoria. Experiencia en formación de docentes y maestro investigador.

Mtra. Sarbia Aidé Guzmán Ramos
Docente con 29 años de servicio en el Sistema Educativo en preescolar, primaria y secundaria. Experiencia en formación de docentes, investigación y publicación de capítulos en libros. Actualmente labora en Consultores Educativos de México

Mtra. Erika Grijalva Meléndez
Docente con 19 años de servicio en el Sistema Educativo Público con amplia experiencia en Preescolar y USAER, tiene especialidad en el Área de Física y Química y Maestría en Rehabilitación de Personas con Alteraciones de Lenguaje y la Audición.

Mtra. Karla Carol Perdomo Lajas
Docente con 28 años de servicio en el Sistema Educativo Público en Primaria y Preparatoria. Experiencia en la formación de docentes además de participar como investigadora, haber publicado en diferentes congresos de educación y ser coautora de varios libros.

Mtro. José Alejandro Medrano Ruíz
Docente con 24 años de servicio en el Sistema Educativo el Privado en Secundaria y Preparatoria y en el Público en Primaria y Secundaria. Experiencia en formación de docentes además de participar como investigador y expositor en congresos educativos.
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