El desarrollo del pensamiento matemático en educación básica

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¿Qué vamos aprender?

los elementos básicos para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas

los fundamentos del aprendizaje

Los fundamentos epistemológicos y pedagógicos acerca del desarrollo de los niños y su aprendizaje, las teorías del desarrollo humano y la importancia de conocer los procesos de crecimiento y maduración tanto biológicos como intelectuales.

La metodología y las habilidades para el aprendizaje

La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), las ventajas de la utilización en el aula del aprendizaje situado, la importancia del error en la construcción del aprendizaje, las habilidades básicas empleadas en la resolución de problemas matemáticos y las herramientas electrónicas para facilitar la comprensión de conceptos y demostraciones matemáticos.

Los tipos de evaluación

los diferentes tipos de evaluación en el aula y su utilidad para la toma de decisiones, se hará énfasis en la priorización de los Aprendizajes Clave en cada uno de los grados escolares para el logro de aprendizajes significativos en Educación Básica

La construcción de nociones matemáticas

Los elementos básicos de acuerdo con el constructivismo social para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, la función e importancia del juego en el aprendizaje y en la construcción de nociones matemáticas. Las habilidades para el desarrollo del pensamiento necesarias para la resolución de problemas y las orientaciones didácticas para su enseñanza.

CONTENIDOS DEL CURSO

Las temáticas que serán abordadas coinciden con el enfoque de enseñanza y de aprendizaje plateado en el nuevo Modelo Educativo 2018 (Haz click en la pestaña de cada módulo para desplegar su contenido)

Fundamentos epistemológicos y pedagógicos acerca del desarrollo de los niños y su aprendizaje.

En este módulo abordaremos los fundamentos epistemológicos y pedagógicos acerca del desarrollo de los niños y su aprendizaje, en él se realizará un comparativo de las teorías del desarrollo humano y la importancia de conocer los procesos de crecimiento y maduración tanto biológicos como intelectuales que intervienen en la adquisición de los aprendizajes; se abordarán las diversas teorías pedagógicas como el conductismo, el congnoscitivismo y constructivismo para comprender las diversas corrientes que explican la manera en la cual aprenden los niños.

Dentro de esta unidad se retomará la construcción de los aprendizajes bajo el enfoque de formación centrado en competencias.

 Actividad 1.Teorías del Desarrollo Humano y del aprendizaje.
 
 Actividad 2. Teorías del aprendizaje: conductismo, cognoscitivismo y constructivismo.
 
 Actividad 3.- Teorías del desarrollo y el aprendizaje humano en la educación.
 
 Actividad 4.- El enfoque de la educación Básica
 
 Actividad 5.- Implementación del Nuevo Modelo Educativo 2018

Fundamentos de la didáctica de las matemáticas.

En este módulo se abordarán los elementos básicos de acuerdo con el constructivismo social para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, la Función e importancia del juego en el aprendizaje y específicamente en la construcción de nociones matemáticas. Se retomarán las habilidades para el desarrollo del pensamiento necesarias para la resolución de problemas de diversa índole además de las orientaciones didácticas para la enseñanza de las matemáticas establecidas en el plan de estudios vigente de educación básica.

 Actividad 6.- Desarrollo del pensamiento de acuerdo con Piaget Tarea
 
 Actividad 7. La importancia del juego en la adquisición de competencias.
 
 Actividad 8.- Ejercitando las matemáticas por medio del juego.
 
 Actividad 9.- Taxonomía de Marzano y Bloom para indicadores y niveles congnitivos.
 
 Actividad 10.- Orientaciones didácticas programa de estudio Pensamiento Matemático.
 
 Actividad 11. Aprendizajes clave en el Nuevo Modelo Educativo

El aprendizaje basado en problemas (ABP).

En este módulo se revisará la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), se reconocerán las ventajas de la utilización en el aula del aprendizaje situado, se rescatará la importancia del error en la construcción del aprendizaje, se Identificarán las habilidades básicas empleadas en la resolución de problemas matemáticos además de  herramientas electrónicas para facilitar la comprensión de conceptos y demostraciones matemáticos.

 Actividad 12.-Aprendizaje basado en problemas (ABP).
 
 Actividad 13.- Características de aprendizaje situado.
 
 Actividad 14.- La visión de los errores en el aprendizaje de las matemáticas.
 
 Actividad 15.- La visión de los errores en el aprendizaje de las matemáticas.
 
 Actividad 16.- Habilidades necesarias para la resolución de problemas.

La evaluación en la asignatura de matemáticas.

En este último módulo del curso se trabajará con los diferentes tipos de evaluación en el aula y su utilidad para la toma de decisiones, se hará énfasis en la priorización de los Aprendizajes Clave en cada uno de los grados escolares para el logro de aprendizajes significativos en Educación Básica.

 Actividad 17. La evaluación con fines didácticos.
 
 Actividad 18. Realización de una planificación didáctica.
 
 Actividad 19. Ensayo Final del curso.
 
 Actividad 20.- Reflexiones finales.
 
 Actividad 21. Incidentes Críticos.
 
 Evaluación del curso.

Nuestros Docentes

Mtro. Sergio Antonio Rivera Rascón

Docente con 20 años de experiencia en el Sistema Educativo Público en Primaria y Secundaria. Experiencia en formación de docentes, investigador, coautor de varios libros y perfil PRODEP.

Mtra. Angélica Loya Márquez

Docente con 28 años de experiencia en el Sistema Educativo Público en Primaria, Secundaria y Preparatoria. Experiencia en formación de docentes, investigadora y coautora de varios libros.

Mtra. Emma Eréndida Sáenz Enríquez

Docente con 25 años de servicio en el Sistema Educativo Público en preescolar, USAER y ATP. Experiencia en formación de docentes investigación y haber publicado capítulos de libro.

Mtro. Luis Carlos Lamas Mendoza

Docente con 20 años de servicio en el Sistema Educativo Público en Primaria, Secundaria y Preparatoria. Experiencia en formación de docentes y maestro investigador.

Mtra. Sarbia Aidé Guzmán Ramos

Docente con 29 años de servicio en el Sistema Educativo en preescolar, primaria y secundaria. Experiencia en formación de docentes, investigación y publicación de capítulos en libros. Actualmente labora en Consultores Educativos de México

Mtra. Erika Grijalva Meléndez

Docente con 19 años de servicio en el Sistema Educativo Público con amplia experiencia en Preescolar y USAER, tiene especialidad en el Área de Física y Química y Maestría en Rehabilitación de Personas con Alteraciones de Lenguaje y la Audición.

Mtra. Karla Carol Perdomo Lajas

Docente con 28 años de servicio en el Sistema Educativo Público en Primaria y Preparatoria. Experiencia en la formación de docentes además de participar como investigadora, haber publicado en diferentes congresos de educación y ser coautora de varios libros.

Mtro. José Alejandro Medrano Ruíz

Docente con 24 años de servicio en el Sistema Educativo el Privado en Secundaria y Preparatoria y en el Público en Primaria y Secundaria. Experiencia en formación de docentes además de participar como investigador y expositor en congresos educativos.

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